最新更新日:2019/05/20
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5月の生活目標は「言葉づかいをふり返ろう」です

5/20 安全なくらし 4年2組 社会

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 社会科で「安全なくらし」の学習で、「消防の仕事と人々の協力」についての学習をしています。今日は、火事の被害を最小限にするための消防署が取り組んでいることについて調べました。
 子どもたちは、まず今までの経験から予想を立てました。そして、資料を使って消防署の取組について調べ学習をしました。予想を立てたので、とても主体的に学習していた子が多かったです。しっかりノートにまとめていました。

5/17 消防の仕事 4年2組 社会

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119番の電話はどこへつながるのか、また、どのような人々がどのような消火活動を行っているのかを課題にして学習しました。自分で小川出張所に行ったときのメモをもとに、まとめていきました。ノートに絵にかいて考えをまとめている人もいました。一人一人じっくり取り組んでいました。

5/16 玉川上水 4年3組 総合的な学習の時間

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 今週4年生は、各クラスごとに学区内に流れている玉川上水へフィールドワークに出かけました。今日は3組が出かけました。玉川上水に詳しい方々をゲストティチャーに迎えて、実際に玉川上水で、いろいろな話を伺いながら見学してきます。
 今日は、3名のゲストティーチャーの方と行き帰りの交通安全のために4名の保護者の方も引率してくださっていました。そんな方々のお世話になりながら、子どもたちはしっかり学習してきたようでした。

5/15 綱引き 4年生 合同体育

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 昨日の4時間目に4年生は、運動会練習がありました。残念ながら雨だったので、体育館での練習になりました。ですので、練習内容を変更し、表現種目のよさこいの入場の仕方と団体競技の「お助け綱引き」の作戦を考える時間としました。
 「お助け綱引き」の作戦を立てるときには、赤組と白組に分かれて、作戦を立てました。それぞれ近くの友達と相談してから全体で発表し、全員で作戦を確認しました。外での練習の時に、その作戦をやってみて、修正を加えて運動会当日を迎えましょう。楽しみですね。
 

5/14 走れドリ−ムカー 4年3組 道徳

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 昨日の図工の時間から「走れドリームカー」という作品作りが始まりました。段ボールやペットボトルのふたなどを使って、自分だけの「夢の車」を作ることが目標です。
 子どもたちは、その目標に向かって想像力を働かせながら、どんな車を作ろうかと意欲的に取り組んでいました。カッターナイフで段ボールを切るなどもするので、安全面には十分に気を付けて活動していました。

5/13 玉川上水 4年1組 総合的な学習の時間

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 今日の1・2時間目に1組は、学区内にある玉川上水にフィールドワークに行ってきました。玉川上水に詳しいゲストティーチャーの方々をお二人お迎えし、それぞれ二つのグループに分かれて学習してきました。
 玉川上水は、羽村の取水堰からいろいろな地域を通っていますが、小平市内が一番自然が残っていて、いい学習の場となっています。子どもたちは恵まれた学習の場で、しっかり学習してきたようでした。

5/11 消防署見学のまとめ 4年3組 社会

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 4年生は、一昨日、消防署見学に行ってきました。そこで見学してきたことを、昨日と今日の社会科の時間にワークシートにまとめました。
 子どもたちは、消防署のこと、消防士さんのこと、消防車のこと、消火に使う道具のことなど見学してきたことから二つか三つに絞ってまとめていました。まとめ終わったら先生にも見ていただきましたそれぞれしっかりと見学のまとめができていました。

4/10 よさこい千本桜 4年生 合同体育

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 運動会の練習が今秋から本格的に始まりました。今日は1時間目に体育館で、表現種目の「よさこい千本桜」の練習をしました。全体で踊った後、一度、2列ごとに踊り、お互いの出来栄えを確かめて、最後にもう一度全員で踊りました。
 まだ振付をしっかり覚えてはいませんが、子どもたちの動きを見ると、カッコよく踊ろうとやる気満々な気持でやっていることがよくわかります。これからの上達具合が楽しみです。

5/9 角の大きさの表し方を考えよう 4年生 算数

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 算数で「角の大きさの表し方を考えよう」という学習をしています。昨日の算数の時間は、分度器を使って角の大きさを測る学習の習熟をしました。子どもたちは、教科書の問題やプリントに取り組み、終わったら先生にマルを付けていただきました。
 どの子も意欲的に取り組んでいて、どんどん問題をこなしていました。先生の予想を上回る速さで解いていて、予定より多くのプリント問題を終えることができました。素晴らしかったです。

5/8 安全なくらし 4年2組 社会

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 社会科で「安全なくらし」という学習で、今は消防についての学習をしています。今日は、校内を回って、消化器や熱感知器、火災報知器など校内にある消防施設調べをしました。
 調べに出かける前に、ワークシートへの記入の仕方や廊下を歩くときの注意などの約束を確認してから出かけました。グループごとに約束を守ってしっかりと調べることができました。また、新たな発見のしたようです。まとめが楽しみですね。
 

5/7 漢字練習 4年1組 国語

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 10連休明けの今日の1時間目。1組では、国語で漢字練習をしました。練習したのは、「辞・典・訓・類・順」の5文字でした。子どもたちは、一文字一文字、読み方や部首、熟語、書き順を確認しながら練習していました。
 連休明けでしたが、子どもたちはとても丁寧に書いたり、発言したりして、とても集中して学習していました。

4/26 ゴーヤの観察 4年2組 理科

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 班ごとに分かれてゴーヤの観察をしました。目、におい 手で触った感じ、思ったことなで、観察カードに書いていきました。4年生になって観察したことを表現するため、葉の枚数、茎の太さ、長さなど、数値化することを大事だと学びました。班の人と対話しながら、ゴーヤ高さを定規で測るなど観察記録に記入していました。

4/25 漢字学習 4年2組 国語

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 漢字学習をしました。ドリルを使っての学習でした。今日は、課題が各々違っていました。自分の課題のページを開いて黙々と書いていました。ページごとに担任に字の間違いがないか、丁寧に書けているか見せ、進めていました。友達同士、進行の進み具合を確かめながら、集中して学習していました

4/24 都道府県名に用いる漢字 4年1組 国語

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 4年生は都道府県名を漢字で書く学習があります。難しい漢字もありますが、4年でしっかり学びます。漢字ドリルを見ながら、読み方、書き順、使われている都道府県名の確認をしました。特に今日習った新潟の潟は、書き順が難しい漢字です。担任が黒板で書く書き順をしっかり見て、その後、全員で「空書き」をし、再度書き順を確かめました。その後、各自で漢字ドリルに練習をしました。集中して学習できていましたが、一度では、覚えられません。家で今日のうちに復習することが大事ですね。

4/23 1年生を迎える会の準備  学級活動

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 1年生を迎える会の準備を学級ごとにしました。4年生はプレゼントを作って1年生に渡す担当です。けやき学級のお友達も交流学級に入り、一緒に作業しました。丁寧に心を込めて作っていました。1年生がきっと喜んでくれることでしょう。

4/23 漢字辞典の使い方 4年3組 国語

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 昨日の5時間目の国語の時間に「漢字辞典の使い方」の学習をしました。まず子どもたちは、一人一人で漢字辞典を使って、漢字辞典にはどのような順番で漢字が並んでいるのかを確かめました。その後、辞典の引き方などについて学習しました。
 子どもたちは、とても興味深く辞典を調べていました。漢字辞典はこれから使う機会が多くなります。しっかり使い方を覚えましょう。

4/22 絵はがきと切手 4年2組 道徳

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 先週の金曜日の道徳の時間です。みんなの考えたことを話し合えるように中心に向かって体を向けました。ワークシートに書いたことを発表し合いました。友達の意見に耳を傾け、うなずいている人もいます。なるほど、という顔をしている人もいました。対話的学習を通して自分の考えを深めていました。

4/19 絵の具研究所 4年3組 図工

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 昨日の5・6時間目の図工の時間に「絵の具研究所」という学習をしました。絵の具のつかいたかを研究することを目的にして、いろいろな絵の具の使い方を試してみました。
 子どもたちは、好きな色の絵の具を難色か選んで、画用紙に絵の具をたらしたり飛ばしたりしたり、たらした絵の具をストローで吹いて広げたりしました。また、画用紙を箱に入れてビー玉に絵の具を付けて箱を揺らしてビー玉の軌跡を付けたりしました。いろいろ工夫して楽しみながら取り組んでいました。

4/18 表とグラフ 4年2組 算数

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 今日は算数の時間に「表とグラフ」の学習で、二つのことについて分かりやすく整理をするやり方について学習しました。
 問題は「けがの種類」と「けがをした場所」についてでした。子どもたちは、資料を基に、「正」の字で表に書いていき、それを最後に数字に直して完成させました。「どんなけががどの場所で起こりやすいか」表で一目で分かりやすく整理することができました。

4/17 絵はがきと切手 4年1組 道徳

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 今日は道徳の時間に「絵はがきと切手」という資料で学習をしました。このお話は、友達から送られてきた絵はがきが料金不足だったので、返信を送るときに、それについて伝えた方がいいかどうか主人公が悩むお話でした。
 子どもたちは、「伝える」「お礼だけを言えばよい」のどちらがいいか理由をワークシートにまとめ発表し合っていました。答えは出ませんが、お互いの意見を聞きながら考えを深めることができました。
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