最新更新日:2020/08/07
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夏季休業は、8月1日(土)から23日(日)までです。2学期始業式は8月24日(月)です。また、学校からのお知らせや校長室もご覧ください。

7/8 まきまきアート 5年2組 図工

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 今週の月曜日の図工です。細い帯紙をくるくると巻き、ピースを作りました。そのピースを小さな10cm正方の枠に並べて模様を作っていきました。一人一人個性的な作品になりました。自分のイメージの作品に楽しんで取り組んでいました。

7/8 スイミー 2年3組 漢字学習

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 まず、漢字の学習をしました。ドリルを見ながら、先生が「魚」の漢字の書き方を説明しました。「最初にカタカナのノを書いて・・・」と一画ずつ、気を付ける注意点を言いながら見本の「魚」の文字を書きました。「てんは4つありますね・・・最後の11画めは、このように止めて書きます。」と先生の説明が終わりました。子どもたちはとても良く聞いていたのでしょう。一斉にパチパチと大きな拍手が起こりました。そのことに先生もびっくり。「ありがとう。」の声と笑顔でした。その後も子どもたちは、集中して学習に取り組んでいました。

7/8 私たちにできること 6年2組 国語

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 先週、資源や環境を大切にするために学校で取り組めそうなテーマをグループごとに決めました。今日は、グループで分担して、提案する文章を考えました。子どもたちは、相手に分かってもらえる文章にするために資料を読み込んだり文章を考えたりと思索し、熱心に取り組んでいました。

7/8 長いものの長さのはかり方と表し方 3年 算数

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 長さの学習です。巻き尺を使う長さなど長いものを測る学習をしました。教室の縦や横を巻き尺で実際に測りました。長さを実感していました。友達と協力して一緒に測りました。

7/8 ベーコンスープ

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    ミルクパン    コロッケ 牛乳    ベーコンスープ

 昨日の正解は「2 健康」でした。昔、七夕の行事では、健康を願って「さくべい」というお菓子が食べられていましたよ。
 今日のクイズ「今日の給食でも使っている『玉ねぎ』に関するクイズです。玉ねぎはどちらの部分が大きくなったものでしょう?」
  1 葉  2 根

7/8 のこりはいくつ? 1年4組 算数

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 今日は算数の時間に「のこりはいくつ?」という単元で、ひき算の学習をしました。このひき算の学習は、今日からです。子どもたちはすでに「ひきざん」という言葉は知っています。それを学習しながら計算方法などをしっかり学んでいきます。
 今日も考え方や式の立て方を知った後、練習問題に取り組みましたが、意欲的に問題を解いていました。これからもどんどん問題をこなしてしっかり身に付けましょう。

7/8 ペタペタトコトコ けやき全学級 図工

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 昨日の3・4時間目に図工がありました。作ったのは「ペタペタトコトコ」という動くおもちゃでした。はじめに1・2・3年生は動くしくみを作り、4・5・6年生は絵を描きました。後半は、それぞれその反対の作業をして、完成させました。
 仕組み作りに苦労しながらも完成させたので、子どもたちは嬉しそうに、出来上がったおもちゃで遊んでいました。

7/8 ビー玉迷路 4年3組 図工

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 図工の時間に「ビー玉迷路」を作る学習が始まりました。工作用紙を台紙にして、段ボール紙を使って壁にして、ビー玉が通る道を作ります。
 子どもたちは、迷路が大好きです。自分で工夫していろいろな道を作っていました。時々ビー玉が通るかどうか確かめて道幅を決めて貼り付けていました。とても楽しそうに取り組んでいました。出来上がって遊ぶのが楽しみですね。

7/8 模範授業

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 本校には社会科の指導教諭がいる。指導教諭というのは、「高い専門性と優れた教科指導力を持つ教員で、模範授業などを通じて、教科等の指導技術を自校・他校の教員に普及させる職務を担う教員」として東京都教育委員会が任用している教員である。その教員が6日(月)6時間目に5年2組で模範授業を行った。
 内容は「さまざまな土地のくらし」という、暖かい土地のくらしと寒い土地のくらしを選択して学習していく単元の1時間目の授業で、沖縄県と北海道の年代ごとの家の写真を見て、どちらの土地の家かを比較検討していく学習だった。子どもたちは、それぞれの特徴を見付けて理由を付けて発表していた。とても意欲的に学習していたし、資料の提示の仕方も授業の流れも分かりやすく、さすが指導教諭の授業であった。模範授業には、結構多くの教員が参観に来ていた。そして、放課後、授業についていろいろな話が出たようである。
 お互いの授業力を高められるいい機会となった。これからも指導教諭を核として、全職員の授業力の向上を目指していきたい。

7/7 私たちの願いと政治にはたらき 6年1組 社会

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 教科書には、足立区の例がのっています。住区センターの建設を巡り、どのように行われていくのか学びました。区民の願いはどうのように実現していくのか、区役所や区議会の関わりなど考えました。

7/7 たなばたかざりをつくろう 2年1組 生活

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 七夕の短冊や飾りを作りました。色画用紙に短冊に願い事を書きました。また、折り紙で飾りを作りました。器用に網かざり、貝つなぎなどはさみを使って作りました。今夜の天気は曇りでしょうか。みんなの願いごとが届きますように。

7/7 たなばたさま 1年2組 音楽

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 今日は七月七日、七夕の日です。みんなで「たなばたさま」の歌を聞きました。まだ、二桁の数字は習っていませんが、歌集から「たなばたさま」が載っているページを一斉に各自開けました。歌詞が載っているのは99ページでしたが、一生懸命に歌詞のページを探していました。「たなばたさま」の歌詞を見ながら良く聞いていました。

7/7 五目混ぜ寿司

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   五目混ぜ寿司  星のフルーツポンチ 牛乳  そうめん汁

 昨日の正解は「1 韓国」でした。韓国でよく食べられているキムチを使っていましたよ。
 今日のクイズ「7月7日の七夕に関するクイズです。昔、七夕の行事では「さくべい」というお菓子をお供えし、あることを願って食べられていました。そのあることとはどちらでしょう?」
  1 豊作  2 健康

7/7 走れマイカー 3年2組 図工

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 図工の時間に「走れマイカー」という工作の学習に入りました。子どもたちは、自分が作りたい車をイメージして、いろいろな材料を使って作ります。ペットボトルやプラスチックや紙のコップ、ゼリーカップ、色画用紙などなど様々な材料を使って作っています。動かしても壊れないようにそれらの材料をしっかり接着させえt丈夫に作っていました。
 とても楽しそうに作っていました。子どもたちそれぞれのオリジナルのマイカーができそうです。

7/6 わり算の筆算 4年生 算数

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 算数の時間に「わり算の筆算」の学習をしています。今日は「3ケタ÷1ケタ」の筆算について学習してきました。わり算の筆算には「たてる、かける、ひく、おろす」という方法があります。それをしっかり身を付けないといけません。
 子どもたちは、教科書や計算ドリル、プリントを使って、何問も問題を解いて習熟を図り、筆算の方法を身に付けようと頑張っていました。

7/7 日付 5年3組 外国語

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 昨日の外国語の学習は、外国語担当の先生とALTによる授業で「日付」の言い方学習をしました。先生がカレンダーの日付をDVDのリスニングを使って流し、子どもたちはそれを聴き取る学習でした。
 ”2st・2nd・3rd”が入った日付や「13日と30日」などに子どもたちは、迷っていましたが、ALTの先生と練習し、だんだん慣れてきたようでした。自分や家族の誕生日などを使って、おうちでも練習してみるといいですね。

7/7 メッセージ けやき高学年 音楽

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 昨日の音楽の時間に「メッセージ」という曲の学習をしました。この曲は、世界の国の挨拶の言葉が出てきます。昨日は、曲を聴きながらどんな挨拶の言葉が出てくるのかを確かめました。
 子どもたちは、今は元気に歌うことができません。ですから昨日は歌詞や挨拶の言葉を覚えることを中心に学習しました。覚えたこの「メッセージ」という曲を、早く元気な声で歌えるといいですね。

7/7 環境整備ボランティア

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 昨日からコミュニティ・スクール(CS)健全育成プロジェクトチームが募集した環境整備ボランティアによる校内消毒作業が始まった。先週1日に募集をかけたばかりなのだが、昨日は、早速7名の保護者・地域の皆様にご協力いただいた。
 多目的室に集合した皆様に、私から感謝の言葉を申し上げた後、担当のCS委員の方から説明があった。CS担当の方々は、先週金曜日に養護教諭や生活指導主任と事前に消毒を体験したので、それを受けて、消毒していただく靴箱とトイレへ行き消毒方法をボランティアの方々の説明した。その後、3グループに分かれて、消毒を開始した。
 消毒は30分程で終了した。雨の中、子どもたちのため、教員のために消毒していただき、大変ありがたかった。環境整備ボランティアは、今日以降も学校がある日は毎日活動してくださる。今後もボランティアを随時募集している。また当日の急な参加も大変ありがたい。多くの保護者・地域の皆様のご協力をよろしくお願いしたい。

7/6 時刻と時間 3年 算数

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 今日は、時刻と時間の定着を図る時間でした。プリントで学習したり、先生が問題を出して答えたりと、様々なやり方で定着できるよう繰り返し復習をしました。

7/6 一つの花 4年3組 国語

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 「一つの花」の学習を始めました。今日はみんなで一人ずつ順番で読んでいきました。静かな教室の中で、読んでいる人の声が響きました。友達の声を聞きながら作品の世界に入っていました。
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