最新更新日:2019/11/12
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11月22日(金)は、十二小ジョギング大会です。

11/12 どうぶつしりとり版画 けやき学級 図画工作

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 動物図鑑を見ながら、動物の絵を描きました。絵の動物がしりとりになるように、班で考えて書きました。先週の大成功の展覧会の経験が生きていました。今度の合同作品展に向けて製作意欲も高まり、取り組んでいました。

11/12 ギコギコ とんとん 3年1組 図画工作

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 先週、展覧会が終わりました。その余韻もありましたが、今日はもう、新しい作品に取り組んでいます。のこぎりや金づちを使って、文字通り「ギコギコ」「とんとん」と音を立て製作しています。夢中で製作していました。無言で取り組んでいる姿に関心しました。

11/12 単位あたりの大きさ 5年 算数

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 おもしろ問題にチャレンジしました。県の人口密度を計算し、その結果に驚く人もいました。答えを導き出し、その結果を考察しているからでしょう。「計算は、大変だけど、県によって違うんですよ。これ、すごくないですか。」と見回りしていた時、声を掛けられました。

11/12 生揚げのうま煮

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ご飯 ひじきふりかけ サツマイモスティック 牛乳 生揚げのうま煮

 昨日の正解は「1 太陽の光が当たるから」でした。リンゴは太陽の光が当たることで赤く色づいてきます。
 今日のクイズ「今日の給食には『生揚げのうま煮』が出ています。『生揚げのうま煮』を作るのに、生揚げを何丁使ったでしょう?」
  1 61丁  2 87丁

11/12 クラブ活動リーフレット 4年2組 国語

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 国語の時間に「アップとルーズで伝える」という説明文の学習をしました。そこで読み取ったことを基にして「クラブ活動リーフレット」を作る学習に入りました。リーフレットには、アップやルーズの写真を入れながら説明文を書きます。
 今日は、まず説明文の中の部分を書きました。相手に伝わりやすいように言葉を選んだり構成を考えたりしながら書きました。書き終わったら友達同士で読み合ってアドバイスをし合いました。いいリーフレットができるといいです。

11/12 比例と反比例 6年生 少人数算数

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 算数で「比例と反比例」の学習をしています。昨日は比例と反比例のグラフの特徴をまとめた後、「どんなグラフになるのかな」という学習をしました。
 子どもたちは、教科書の問題文から2つの量の関係を表す表を作成し、その数値からグラフを書きました。比例や反比例のグラフだけでなく、いろいろなグラフがあることを知りました。

11/12 3のだん 2年生 算数

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 算数で九九の学習に入っています。今日は、3のだんの九九の学習をしました。まず、かけられる数の3にかける数1〜9をかけた時の答えの出し方を学びました。その後、3のだんの九九の読み方を学習しました。
 まず、先生と一緒にゆっくり唱えていきました。その後少しずつ早く唱えました。子どもたちは、九九を覚えようと意欲的です。3のだんも頑張っていました。これで2・3・5のだんの九九を学習しました。何度も唱えて、しっかり覚えましょう。

11/12 係活動 1年1組 学級活動

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 昨日、1年生は、玉川上水にどんぐり拾いに行く予定でした。しかし、朝方まで降った雨で緑道がぬかるんでいるので延期しました。その時間を使って係活動を行いました。
 子どもたちは係ごとに集まって活動しました。新聞係は新聞を作り、クイズ係はクイズを考え、工作係は折り紙を折って飾りを作って教室を飾りました。どの係も協力して活動していました。

11/12 避難訓練

 先週7日(木)に、避難訓練を行った。今回は地震後に火災が発生した設定で行った。今回は、校庭避難をせず、廊下避難までとし、人数確認をした後、私の方から子どもたちに話をした。
 今回は、火災についての話をした。先日大きなニュースになった沖縄県那覇市の首里城の火災を取り上げて話した。地震以外にも安全気を付けていても思わわぬ原因で火災が発生することがなるので、いざという場合に備えて「自分の命は自分で守る」ことを常に頭に入れてほしいという話をした。また、今回廊下避難だったのは、校舎増築工事が始まったばかりだったからだ。工事で今まで避難経路として使っていたところが通れなくなる。新たな避難経路を担任の先生と確認するようにとも話した。
 その後の学級指導で、各クラスで避難経路の確認を行った。教室にいる時以外にも火災は発生する可能性はある。自分がどこにいた時にはどう避難すればいいのかを、しっかり覚えていてほしい。そして自分の命をしっかりと自分で守ってほしい。

11/11 秋野菜カレー

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    秋野菜カレー  リンゴゼリー 牛乳  かるちゃんサラダ

 11月8日(金)の正解は「2 30回」でした。食べ物を食べる時、ひと口30回噛むとよいと言われていますよ。
 今日のクイズ「今日の給食の『ゼリー』で使った『リンゴ』に関するクイズです。リンゴが赤く色づく理由はどちらでしょう?」
  1 太陽の光が当たるから  2 気温が下がって寒くなるから

11/11 どんぐりぐりぐり 1年3組 音楽

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 音楽の時間に「どんぐりぐりぐり」という曲を鍵盤ハーモニカで弾く練習をしてきました。今日は、さらに、いろいろな楽器を加えて演奏しました。
 カスタネット、タンバリン、鈴、トライアングルという打楽器を使うので、子どもたちは嬉しそうでした。グループ内で順番に打楽器を使いながら演奏しました。鍵盤ハーモニカと4種類の打楽器を使いながら楽しそうに演奏していました。

11/11 漢字学習 2年1組 国語

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 「室」「少」の漢字を学びました。「室」や「少」を使う言葉を発表しましたが、たくさん出てきました。教室、ほけん室、生活科教室 和室、少年、少女、少ないなど、みんなで言葉を確認しました。空書きをした後、漢字学習ノートに書きました。

11/11 すがたを変える大豆 3年1組 国語

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 「すがたを変える大豆」の文章の組み立てを考えました。先生の模範読みの後に続けて、文章を一斉に読んでいきました。読みながら、はじめ、中、終わりを考えました。音読はしっかり声を出して集中して読めました。

11/11 引き算 けやき学級 算数

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 楽しい紙芝居を見ました。繰り下がりの引き算が書かれた紙芝居です。その紙芝居を見た後、計算をタイルを使って計算しました。タイルも操作するのに、一人ずつ課題があり、それぞれ工夫して操作して答えを出しました。

11/11 地域安全マップ 4年3組 総合的な学習の時間

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 総合的な学習の時間に「地域安全マップ」づくりに取り組んできました。学区内を回って危険個所をチェックしてきたことを地図にまとめました。そのまとめたことを、3年生へ向けて発表します。ですから今日は、発表台本を作りました。
 子どもたちはグループごとに、話し合いながら台本を書きました。書いたら読み上げてみて修正を加えました。3年生が聞いていて分かりやすいように頑張っていました。

11/11 力をつける問題 5年生 算数

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 算数の時間に「単位量あたりの大きさ」の学習をしてきました。今日は「力をつける問題」を解きながら学習内容の理解を深めました。子どもたちは、一つ一つの問題にとても集中して取り組んでいました。
 この「単位量あたりの大きさ」は、子どもたちにとって難しいと思っている子が多い内容ですが、これをしっかり理解しておくと、今後の学習や生活につながります。しっかり復習して内容を定着さてましょう。

11/11 くらしの中の政治 6年1組 社会

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 社会科で歴史の学習が終わり、「くらしの中の政治」という政治の学習に入りました。今日は、その最初の学習でした。まずは40年前の暮らしと今の暮らしを教科書に載っている写真を見て比べました。そして様々な暮らしの違いを見付けました。
 今も昔も暮らしを支える仕組みがあります。その仕組みも暮らしが変わると変わってくることも知りました。これからその仕組みについて学習していきます。楽しみですね。
 

11/11 校舎増築工事

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 今日は月曜日で全校朝会がある予定だった。しかし、今はやんでいるが、未明からの雨で校庭に水たまりができていて校庭は全校朝会ができない状態であった。こういう場合は体育館で行うのだが、先週末まで体育館で展覧会を行っていて、作品の搬出も終えていない朝の段階では、体育館でもできない状態であった。折角用意していた話もあったし、表彰の予定もあったのだが、来週に延期することにした。朝から全校児童と挨拶したり子どもたちを表彰したりするのを楽しみにしていたが、仕方がない。たまたま来週は全校朝会がない週だったので、来週まで楽しみをとっておくことにする。 
 さて、11月に入ってから校舎増築工事が始まった。先週末の展覧会の際にも南門が使用できなかったり自転車で来校できなかったりとしてご迷惑をおかけした。今日は朝からトラックが出入りし機材などを運び込んでいる。11月の学校だよりにも書いたが、保護者や地域の方々など、関係の皆様には、およそ1年間、ご迷惑をおかけすることとなるが、ご理解ご協力をよろしくお願いしたい。

11/9 くじら雲 1年2組 国語

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 国語で学習している「くじらぐも」というお話で、今日は、物語の中の子どもたちがくじら雲に乗る場面の学習をしました。先生が大型テレビとグーグルアースを使って十二小のジャングルジムから空に上がっていく画像を見せてくださいました。
 子どもたちは、歓声を上げながら画面を見て自分たちが空に昇ってく感じをつかみました。物語の中の子どもたちになったつもりで気持ちを考えることができました。

11/9 しかけカードの作り方 2年4組 国語

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 国語で「しかけカードの作り方」という説明文の学習に入りました。今日は、まず教科書のしかけカードの作り方の説明の順番に沿って、実際にしかけカードを作ってみました。
 子どもたちは、文章をよく読んで、画用紙を切ったろ折り曲げたりしていました。作りながら説明文を書き方も学びました。この説明文のさらに読む深めたいという気持ちにつなげることができました。
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